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20090706自由時報
北市博愛國小居然有老師表示：不歡迎趙翊安入學。在這個事件中，其實凸顯了台灣教育長久以來的沉痾：缺乏民主、人權的思維，遑論落實民主、人權的實際作為。
就法律的層面來說，對於發表「不歡迎趙翊安入學」言論、甚或在日後的教學中，有戕害小安安身心的行為或言論，做出違反教育本質的老師，整個教育界、尤其是博愛國小的老師，都應挺身而出、舉報法辦。
更嚴重的問題是：教育是「身教」、「言教」，尤其是「愛」的感染力量。以道德層面來探討這個事件，會發表「不歡迎趙翊安入學」這樣言論的老師，教育界豈可視若無睹？媒體豈可因恨扁而置若罔聞？甚至幸災樂禍？
趙翊安是一個獨立、幼小的個體，就算他的家人真的有人已被判刑，在人權的前提下，趙翊安不應該、也不可以受到這樣的對待；更何況他家人的案件，還在法律審理當中。
教師在養成過程及實際工作中，「有教無類」就算不是核心價值，至少也是一個重要理念；為何今天在趙翊安事件中，我們卻看到最負面的「教材」與「示範」，一種類似株連九族、趕盡殺絕的醬缸文化，在最純真的校園中發生，而居然教育界不發一言？老師們，在「不歡迎趙翊安入學」的事件中，您為什麼沒有聲音？教育不是良心事業嗎？
（作者王藝臻 為外省第二代，台中市國小教師，台灣教師聯盟成員）
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