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20090721自由時報
馬政府將「中正紀念堂」恢復掛牌，教育部說要「重新規劃展館陳列內容，以就事論事的精神，多元呈現蔣中正總統一生事蹟」。是什麼事蹟？既然是「以就事論事的精神」呈現，是不是應該包括丟掉中國大陸大片「國土」的事蹟？展現他到台灣來大肆虐殺台籍菁英的「英勇」事蹟？在台灣各風景區只要他看中意就設「行館」的「皇帝心態」事蹟？任意毀壞古蹟，把台灣原有地名竄改為中國地方名稱的「不尊重歷史」事蹟？其他如藐視台灣當地通用語言、戲曲、風俗習慣等「不尊重當地文化」的事蹟，都應該一一呈現才是符合「就事論事」的精神，否則就應該落實造神運動，將園內的魚池改成小河，放養鮭魚，或許真有機會讓大家都能親眼目睹「魚兒往上游」的偉人事蹟。
教育部身負培養下一代社會棟樑的重責，本身應該自重，所謂「就事論事」，就該本於向歷史負責的精神，蔣先生到台灣以後除以上人所共知的事蹟以外，還有什麼偉大的事蹟？教育部應勇敢面對真實，率先扛起追求社會正義的重任，發揮身教言教的功能，作為社會大眾做人做事的榜樣。如果只想跟著當權者搖旗吶喊，甚至自甘墮落胡言亂語幫威權發聲，教育部應該正名為「馬屁部」，至少誠實。
（作者劉榮凱 從事影像工作）
又見「高級外省人」
若先前國民黨譴責民進黨拆換牌匾是不合民主程序、是浪費公帑、是意識形態作祟，那麼今天馬政府拆回重掛，難道就是「合乎民主程序」、不是「浪費公帑」、不算「意識形態作祟」了嗎？天下有這樣以暴易暴、負負得正的好事嗎？
如果拆匾換匾光明正大，又何必在半夜三更架拒馬？連三歲小孩都知道這是「作賊心虛」的表現，而中正廟的主管單位教育部竟然不吭一聲！我為鄭部長未能站在正義的一方，給年輕子弟樹立一個良好的「民主、公民教育」的示範而深感遺憾！
無能搶救經濟、降低失業率的馬團隊，連「馬上漸漸慢慢好」都做不到，卻獨獨在「崇尚獨裁者」一事上超有效率！馬英九當真不知道在這敏感時機做這件「非當務之急」的事會加深藍綠對峙嗎？如果答案是，那他就是愚蠢至極，不配當元首；如果不是，那就是他聰明太過，完全是「高級外省人范藍欽」的心態作祟，視台灣人為無物，實在可惡！
（作者伍華恪 為國立台灣師範大學國文系講師）
民主？參與？共識？
馬政府先前還信誓旦旦地說，中正紀念堂的問題可透過民主參與機制，尋求最多的共識，如今卻是說一套、做一套，還大張旗鼓、冠冕堂皇地說一切合法，如此偷雞摸狗濫用公權力遂行權力慾望之滿足，十足威權、官僚！
民主社會，具爭議性的公共議題，若沒有經由公開討論、辯論，進而找出共識增加其可行性，這樣的政策必有違其正當性，反而更容易造成更多的問題後果，導致社會對立抗爭的局面，最後還是要大家共同分擔此一苦果與社會成本。中正紀念堂牌匾已經因為政黨的鬥爭反覆地拆了裝、裝了又拆，這其中的損失難道不是寶貴的資源嗎？難道不知道錯誤的政策比貪污更可怕嗎？
（作者涂晉誠 為屏東縣公務員）
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